, už dlho bojovali s tým, ako prinútiť svojich študentov, aby sa stali oveľa odolnejšími a zlepšili svoje myslenie.
Kniha Rast Workshop učiteľov
Jednou populárnou teóriou, ktorú propagoval Carol Dweck, profesorka psychológie na Stanfordskej univerzite, je myšlienka rastového myslenia. Dweck diskutuje o tom, že niektorí študenti veria, že schopnosť je poddajná a je možné ich vylepšiť (rastové myslenie), zatiaľ čo iní si myslia, že je zasadený do kameňa, pravdepodobne sa rozhodli pri narodení (pevné myslenie). Dôkazy naznačujú, že tí, ktorí majú rastové myslenie, hľadajú spätnú väzbu o tom, ako sa zlepšiť, pretrvávajú s prácou dlhšie a lepšie zvládnuť zmenu – všetci postoj učitelia sa chcú rozvíjať vo svojich mladých obvineniach.
Ako môžu učitelia povzbudiť rastové myslenie?
Pri práci s mladými ľuďmi môže mať výber, ktoré správanie chvály môže mať hlboký vplyv. V jednej štúdii boli deti vo veku od jedného do troch rokov, ktoré boli ocenené za svoje úsilie, oveľa väčšia pravdepodobnosť, že sa o päť rokov neskôr vyvinú rastové myslenie (PDF). Je to preto, že chválenie úsilia ponúka dizajnérsku šablónu pre malé deti, ktoré môžu sledovať, zatiaľ čo chválenie schopností im nedáva žiadny sprievodca, ako sa správať nabudúce.
Okrem premýšľania o spätnej väzbe, ktorú ponúkate svojej triede, existujú určité otázky, ktoré môžete položiť, aby ste ich premýšľali o svojom vlastnom myslení:
„Stojí dnes úsilie zajtra za odmenu?“
Prinútiť študentov, aby strávili pár minút písaním, ako im darí dobre v škole, môže im pomôcť dosiahnuť budúce ciele. Kombinujte to s tým, že ich učím, že ich schopnosť sa môže zlepšiť, a máte silnú kombináciu.
To prinúti študentov, aby kladú oveľa viac a hodnotu toho, čo sa učia, ako aj zlepšujú svoje presvedčenie, že sa môžu zlepšiť. Vedie to k tomu, že študenti vynaložili oveľa viac úsilia a pozornosti do svojich štúdií.
Nedávna štúdia tejto metódy ukázala významné zlepšenie študentov študentov (PDF). Je zaujímavé, že zistili, že študenti, ktorí mali najviac úžitok, boli tí, ktorí boli vystavení riziku vypadnutia zo školy.
„Cítiš sa ohrozený úspešnými ľuďmi?“
Niektorí študenti vidia testy ako šancu preskúmať, koľko sa naučili. Iní ho používajú ako šancu porovnávať sa so svojimi spolužiakmi. Psychológovia zistili, že neustále porovnávanie seba s ostatnými môže mať negatívny vplyv na vašu dôveru, motiváciu, samosprávu a akademický výkon.
Namiesto toho, aby ste sa cítili ohrození úspechom iných ľudí, oveľa zdravejšou metódou je chcieť sa od nich učiť. Ako robia to, čo robia? Aké je ich myslenie? Požiadajte študentov, aby si vybrali niekoho, koho obdivujú – napríklad Larry Page, generálny riaditeľ spoločnosti Google, Michael Jordan alebo JK Rowling – a povzbudzujte ich, aby preskúmali svoje myslenie.
Môže to byť ľahký víkendový projekt. Požiadajte študentov, aby preskúmali, aké prekážky museli dobyť alebo ich názor na tvrdú prácu na maximalizácii svojho talentu. V pondelok ráno nechajte svojich študentov predstaviť svoje zistenia v triede.
„Trávite oveľa viac času spochybňovaním spätnej väzby, ktorú dostanete alebo konáte?“
Niektorí ľudia trávia oveľa viac času spochybňovaním spätnej väzby, ktorú dostanú, namiesto toho, aby na ňu odpovedali. Je to preto, že to, čo skutočne chcú, je chvála, takže keď dostanú negatívnu spätnú väzbu, cítia sa osobne napadnuté. Ale naučiť sa, ako sa zlepšiť z vašich chýb, je nevyhnutnou životnou zručnosťou a je ústredným bodom rozvoja úspešného myslenia.
To neznamená, že učitelia by mali prijať metódu Simon Cowell brutálnej čestnosti; Vedenie študentov k tomu, aby boli pohodlní pri prijímaní spätnej väzby a poskytnutia dôvery v to, že im bude konať, im bude dobre slúžiť. Zvyčajne sa to najlepšie vykonáva v súkromí, individuálne, pretože odstráni obavy, ktoré majú niektorí študenti verejne posudzovaní.
„Mali ste neúspech. Čo by ste nabudúce robili inak?“
Táto otázka sa vyhýba akýmkoľvek úsudkom o schopnosti študenta. Môže im tiež zabrániť tomu, aby sa v minulosti zdržiavali, pretože im umožňuje mať pocit kontroly nad situáciou.
Psychológovia používajú pojem „metacognition“ na opis uvedomenia si a kontroly nad svojím vlastným myšlienkovým procesom. Pýtanie sa, čo by ste urobili inak, je toho úžasný príklad; Pomáha študentom analyzovať a premýšľať o ich myšlienkovom procese. Zistilo sa, že rozvoj metakognitívnych zručností je jedným z najúčinnejších spôsobov, ako pomôcť študentom zlepšiť ich známky.
Je to efektívna technika, pretože pomáha študentom zlepšovať spôsob, akým plánujú, monitorujú a analyzujú svoje myšlienky a správanie. Študenti, ktorí majú silné metacognition, majú zvyčajne rastové myslenie a vysokú úroveň odolnosti.
Existuje mnoho ďalších otázok, ktoré pomôžu študentom rozvíjať ich metacognition aj Mindset. Patria sem: Koho môžem požiadať o pomoc? Čo som mohol urobiť lepšie?
Posledná myšlienka
Rastúci výskum v oblasti rastového myslenia je vzrušujúcim vývojom vo vzdelávaní. Stále však pracujeme na tom, aký je najlepší spôsob, ako pomôcť študentom. Uľahčenie rastunull